31 de mayo de 2025

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iconoBaròmetre DonaTIC 2024 /PDF

El passat dijous 29 d maig es va presentar al Palau Robert de Barcelona l’informe del Baròmetre Digital de la DonaTIC 2024, i aquest n’és el resultat més rellevant i preocupant a parts iguals.

El Baròmetre DonaTIC, impulsat pel Cercle Tecnològic, la Secretaria de Polítiques Digitals de la Generalitat i l’organització DigitalFems, radiografia l’estat actual de la presència femenina en el sector tecnològic a Catalunya. L’informe ofereix dades rigoroses i contrastades, però sobretot revela una realitat que, tot i les millores puntuals, continua sent estructuralment desigual. El document vol ser una eina per a la transformació i una crida a l’acció coordinada entre governs, empreses i institucions educatives.

DADES CLAU A CATALUNYA

Indicador Valor
Dones al sector TIC 31,88%
Càrrecs directius ocupats per dones (TIC) 20,8%
Empreses sense cap dona al consell 19%
Presència femenina en graus TIC 17,2%
Graduacions TIC corresponents a dones 12,7%
Empreses TIC amb pla d’igualtat 61,6%
Diferències salarials reconegudes 43,4%
Dones que abandonen abans dels 35 anys 50%

Tot i representar gairebé un terç de la força laboral TIC, les dones tenen una presència minoritària en rols de responsabilitat i lideratge, i troben grans barreres d’accés i promoció dins de les empreses. El 26,4% dels rols de lideratge tecnològic estan ocupats per dones, però aquesta proporció disminueix a mesura que augmenta el rang jeràrquic, i només el 10% de les noves contractacions a empreses TIC assoleixen la paritat.

En l’àmbit educatiu, l’informe alerta de la poca presència de dones als graus TIC i també als estudis de formació professional. Malgrat la millora dels últims anys, encara estem lluny de la mitjana europea. El 12,2% de les matriculacions en FP TIC són dones, i només el 5,49% de les estudiants són la primera generació de la seva família a triar aquests estudis, davant d’un 26,92% en el cas dels homes. Això demostra que el biaix de gènere també es transmet familiarment i culturalment.

Un dels punts més alarmants del baròmetre és la retenció del talent femení. La meitat de les dones que accedeixen al sector TIC l’abandonen abans dels 35 anys. Les causes són múltiples: dificultats per conciliar, la cultura laboral androcèntrica (la coneguda “cultura brogrammer”), la manca de promoció i una escassa xarxa de suport professional. Aquesta sortida anticipada suposa una pèrdua de talent i una ineficiència sistèmica per al teixit econòmic.

El baròmetre també posa el focus en l’ecosistema emprenedor. A Barcelona, el 20,8% de les fundadores de startups són dones, una xifra positiva respecte a la mitjana europea, però que contrasta amb la realitat del finançament: només el 3% del capital risc es destina a equips formats exclusivament per dones. Aquesta desigualtat estructural en l’accés als recursos limita seriosament la capacitat de creixement i d’impacte de les dones emprenedores en l’àmbit digital.

RECOMANACIONS ESTRATÈGIQUES

L’informe proposa accions concretes i urgents:

  • Impulsar la contractació de perfils diversos, incloent formacions alternatives i no universitàries.

  • Implantar sistemes de transparència salarial i de promoció dins les empreses.

  • Estendre l’obligatorietat dels plans d’igualtat a tot el sector TIC.

  • Incorporar la programació i el pensament computacional a l’educació obligatòria amb referents femenins visibles.

  • Crear programes de mentoria i orientació per joves noies, especialment en barris i zones amb menys accés.

A més, es recomana millorar el monitoratge amb dades desagregades per sexe i impulsar campanyes de sensibilització a través dels mitjans per trencar estereotips.

El Baròmetre DonaTIC 2024 demostra que el talent femení és essencial per al futur digital del país, però continua infrarepresentat, infravalorat i infrafinançat. Per assolir una economia tecnològica justa, competitiva i sostenible, cal actuar ara, amb lideratge públic i corresponsabilitat privada.

«Quines polítiques públiques i compromisos empresarials poden revertir definitivament la infrarepresentació de les dones en el sector TIC?»

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iconoRadiografía 2024 del uso de inteligencia artificial en España: empresas, ciudadanía y brechas digitales

El informe del ONTSI revela que, en 2024, el 44% de las grandes empresas españolas emplean inteligencia artificial, mientras que solo el 12% de las medianas lo hacen. Además, destaca una significativa brecha digital territorial: únicamente el 31% de los habitantes de municipios pequeños ha utilizado herramientas de IA en el último año.

El informe «Indicadores de uso de inteligencia artificial en España 2024», publicado por el Observatorio Nacional de Tecnología y Sociedad (ONTSI), ofrece una visión detallada sobre la adopción de la inteligencia artificial (IA) en el país.

En el ámbito empresarial, el estudio destaca que el 44% de las grandes empresas (más de 249 empleados) ya utilizan IA en sus procesos, mientras que en las medianas empresas (50-249 empleados) la adopción es significativamente menor, situándose en el 12%. Esta disparidad evidencia una brecha tecnológica basada en el tamaño empresarial, donde las grandes corporaciones lideran la implementación de tecnologías avanzadas, dejando rezagadas a las medianas y pequeñas empresas.

En cuanto a la ciudadanía, el informe señala que el 58% de la población española ha utilizado herramientas de IA en el último año. Sin embargo, esta cifra contrasta con el 31% de uso en municipios de menos de 10.000 habitantes, lo que pone de manifiesto una brecha digital territorial.

El estudio también aborda las percepciones de la población respecto a la IA. Según una encuesta del Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS), el 93% de los españoles considera que las empresas deben informar cuando utilizan IA en lugar de humanos, y el 93,4% apoya la regulación del desarrollo de esta tecnología.

Estas cifras reflejan un panorama en el que, si bien la IA está ganando terreno en España, su adopción y percepción varían significativamente según el tamaño empresarial y la ubicación geográfica. La necesidad de políticas públicas que fomenten la equidad en el acceso y uso de la IA se hace evidente para evitar que estas brechas se amplíen.

«¿Cómo pueden las políticas públicas fomentar una adopción equitativa de la inteligencia artificial en empresas de diferentes tamaños y regiones?»

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RESUMEN BASADO EN EL ARTÍCULO: “INDICADORES DE USO DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN ESPAÑA 2024” DE ONTSI, PUBLICADO EN ONTSI EL ABRIL DE 2025.

0000 NOTICIA VISIBLE, 0012 FORMATO - TEXTO, 0020 NOTICIAS- IA, 0040 OPINION

iconoOriol Vilàs / Hacia una estrategia catalana de educación en IA

La integración de la inteligencia artificial en la educación catalana carece de una estrategia estructurada, lo que podría aumentar las desigualdades si no se acompaña de una formación adecuada del profesorado y una planificación estratégica clara. La dependencia de plataformas privadas también plantea riesgos para la soberanía educativa y la diversidad de perspectivas.

El artículo de Oriol Vilàs en Fulls d’Enginyeria analiza la reciente orden ejecutiva del gobierno estadounidense que promueve la enseñanza de la inteligencia artificial (IA) desde la educación primaria y secundaria. Esta iniciativa busca integrar la IA en el currículo básico, fomentar la equidad en el acceso y detectar talento temprano, conectando la educación con las necesidades de la investigación y la industria.

Sin embargo, Vilàs advierte que una implementación apresurada sin una formación adecuada del profesorado y sin una planificación estratégica clara puede generar nuevas desigualdades. Además, existe el peligro de delegar demasiado protagonismo a grandes plataformas educativas privadas, lo que podría subordinar el currículo y los valores asociados a lógicas de mercado en lugar de criterios pedagógicos, éticos o sociales.

La dependencia de tecnologías, contenidos y metodologías de un número reducido de actores globales genera preguntas legítimas sobre la soberanía educativa y el control de los valores transmitidos a los estudiantes. Esto podría comprometer la diversidad de perspectivas y limitar la capacidad crítica de los futuros ciudadanos.

Vilàs destaca que la educación en IA no debe limitarse a una alfabetización técnica, sino que también debe fomentar el espíritu crítico, la ética y la comprensión de su impacto social. La IA debe ser una oportunidad para construir una ciudadanía crítica y democrática, capaz de analizar con criterio las tecnologías que modelan nuestro mundo.

En comparación, países como China han integrado sistemáticamente la IA en su sistema educativo, mientras que en Europa, iniciativas como AI4T (AI for Teachers) en Alemania, Estonia y Francia buscan dotar al profesorado de competencias y recursos, aunque aún falta una estrategia común en la Unión Europea.

En Cataluña y España, las iniciativas han sido más fragmentadas, con acciones tácticas como la programación y la robótica en primaria y secundaria, pero sin una estrategia propia ni una visión estructurada con planes específicos dedicados a la incorporación de la IA en las aulas.

Vilàs concluye que es necesario desplegar una estrategia catalana para la formación en IA que vaya más allá de la programación básica, invirtiendo en la formación del profesorado y en recursos para los centros con menos oportunidades, garantizando que los contenidos en IA se desarrollen con criterios pedagógicos y no dictados por el mercado.

«¿Estamos preparados para generar alianzas reales entre escuela, universidad e industria que respondan a valores sociales compartidos?»

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RESUMEN BASADO EN EL ARTÍCULO: “CAP A UNA ESTRATÈGIA CATALANA D’EDUCACIÓ EN IA” DE ORIOL VILÀS, PUBLICADO EN FULLS D’ENGINYERIA EL 26 DE MAYO DE 2025.

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